因材施教：根据学生的个性、学习水平、学习习惯，采取适当的教学手段进行教学。

寓教于乐：兴趣是最好的老师，在教学过程中把培养学生兴趣，激发学生热情作为立足点，让学生积极主动地学习。

教学相长：教师在教学过程中可以通过与学生的互动实现自我提升。“三人行，必有我师”，师生可以在互相学习与交流中获得更多更有价值的成果。

2、教学系统及目标：

1)YCT：通过对汉语系统的学习，逐步提高中小学生在日常生活和学习中运用汉语的能力。

教   材（修订版）	词汇量及基本能力目标	YCT等级	HSK等级	CEF等级
《标准中文第一册》	掌握171个词语，18个基本句，能用普通话熟读每课内容，并在日常生活中仿照使用。	1级
《标准中文第二册》	掌握402个词语，36个基本句，能看图或根据问题写完整、通顺的简单句子，并能正确使用基本的标点符号	2级		A1
《标准中文第三册》	掌握630个词语，54个基本句，能看图或根据问题说几句完整通顺、意思连贯的话；能独立写一两句或两三句话。	3级		A2
《标准中文第四册》	掌握905个词语，72个基本句，能在观察图画、事物的基础上，根据提出的要求写一段完整、通顺、连贯的话。	4级		B1
《标准中文第五册》	1256个词语，96个基本句，能在观察图画、观察事物或阅读课文的基础上，写一两段话和日记。		4级	B2

 

 

2)HSK

通过对汉语语言听说读写全面系统的学习，逐步提高学生汉语的日常生活应用能力，并能够用汉语准确地表达自己的思想。

细则如下：

		读	说	写
初级	1	掌握汉语拼音的基本知识——声、韵、调，能掌握约310个词语，能借助汉语拼音读会话。	掌握基本的日常会话用语，基本的课堂用语,能用汉语进行简单提问并回答。	能按正确的笔画笔顺书写汉字 ，会写270个汉字，掌握一些简单的偏旁，掌握一些简单的笔画名称能够看图写简单的句子
	2	能掌握约365个词语，能借助拼音阅读约100个字的简单会话或文章。	能在课堂环境中和日常生活中运用汉语进行简单的会话，能说出稍微长一点的句子，能够一些问题进行很简单的讨论	会写约310个常用汉字，能看图或根据提示词语写出比较完整的50-70字的小短文，并能正确使用基本的标点符号
中级	3	能认读约117个常用词语，能掌握约456个词语。能阅读约100字的文章。	掌握一些社会性的、可以引起讨论的话题。学会用成段的语言叙述或讨论事情、表达自己的思想看法、描写事物	学生学会仿照叙述体课文，写出记叙性质的文章。要求：字数在100-150字左右；语法通顺；内容完整
	4	能认读约200个常用词语，能掌握约500个词语能阅读分析约200字的文章。	掌握一些中国相关文化。学会用成段的语言综合表达复杂的事情。学会用自己的观点和他人讨论话题。	学生学会仿照议论体课文，写出议论性质的文章。要求：字数150-200左右；语法通顺；内容完整；观点明确
高级	56	掌握5000及5000以上常用词语，能轻松的理解听到或读到的汉语信息	能用汉语流利地表达自己的见解，介绍事物	能写400字左右内容较复杂的记叙文、议论文、说明文等

3)IGCSE

IGCSE 是International General Certificate of Secondary Education，是目前国外14岁至16岁全世界考试最多人数的体系之一，是CIE（Cambrige International examination）, 剑桥全球测试的一部分。其证书，只要是说英文的国家地区均会得到承认， 该考试相当于我们理解的“SSAT”，唯一不同的是：若同学想申请英国名校剑桥，牛津大学等相近英系大学，此考试成绩是申请的重要参考之一。

因为中世是建在中国的国际学校，汉语是学生必学的语言之一，他们在这里接受了比较系统的汉语语言教育，具备一定的汉语水平。所以一般在中国学习的学生在考IGCSE 时普遍会选择中文作为语言考试的项目。

3、教学策略：

1)充分运用多媒体教具，增强汉语学习的趣味性。充分调动学生积极性，鼓励他们参与课堂活动。

2）创造汉语语言环境。

①在CLUB中，进行和中国文化有关系的活动，在活动中使用中文。例如设置中文阅读CLUB、观看中国传统文化电影、在中国舞蹈Club学一到两个中国舞等。

②在汉语语课堂上，严格执行只说汉语的规定，制定更完善更易执行的说汉语规定。例如Token制度。说其他语言，收走Token。定期统计，进行奖惩。

3）鼓励学生运用汉语创作作品，如报纸、画册、PPT、故事等。可以由不同水平的同学组成小组，老师布置任务，由学生独立完成，最后由老师审核。

4）丰富作业形式，多留应用性作业，少留抄写性的作业。

5）进行各种方式的汉语比赛（小学、中学交替进行）或汉语发表会，提高学生学习汉语的兴趣和积极性。